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La historia situada en las
aulas normalistas: interacción con las fuentes primarias.
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La educación histórica en los
archivos históricos hoy
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v Pensar históricamente es
más que transmitir y acumular información sobre los hechos.
v Valorar críticamente las
fuentes de información primarias o secundarias
v Un reto: construir y
mostrar la historia, para que los individuos adquieran conciencia de su
propia identidad.
v Una historia crítica:
consiste en romper el primado de las disciplinas académicas en beneficio de
la relevancia social.
v Obtener aprendizajes a
partir de las experiencias de abordar la enseñanza de la historia escolar.
v El tiempo histórico no es
una categoría natural sino una construcción social.
v “La historia es aburrida ya
que todos los maestros la hacen tediosa…”
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Ø Formación y desarrollo del
pensamiento y conciencia histórica.
Ø Debe de existir un acceso a
los documentos primarios como pieza clave para que jóvenes y niños aprendan
historia.
Ø Los niños deben de
entender cómo se produce el conocimiento histórico y ellos puedan hacer
historia.
Ø Permitir la entrada a los
archivos históricos.
Ø Nuevas oportunidades de
socialización para el conocimiento de los archivos históricos.
Ø Interacción de los niños
con los documentos originales.
Ø Experiencias memorables.
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miércoles, 15 de junio de 2016
Archivo histórico
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